Средняя общеобразовательная школа номер 91 Российской Академии образования.
Обучение бесплатное.
Образовательная система Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова.
Математические классы.
Школа № 91 РАО
Средняя общеобразовательная школа номер 91 Российской Академии образования.
Обучение бесплатное.
Образовательная система Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова.
Математические классы.
Общее впечатление:
Школа, возможно, и прекрасная, как она себя позиционирует. Поэтому и решили пойти с ребенком на дошкольную подготовку. В течение года я неоднократно подходила и задавала вопросы об успеваемости ребенка. На которые получала односложные ответы, что все хорошо. А в конце апреля выяснилось, что ребенок для их системы не подходит. И, как оказалось, не только мой. А еще человек 15-20. И вот вопрос: почему деньги (и немалые) в течение года исправно собирались, и ребенок всех устраивал. А в конце года резко «не подошел»? Почему учителя не дали обратную связь и не предупредили об этом в декабре-январе? Тогда у нас был бы шанс поискать альтернативы.
Ответить
Общее впечатление:
В школе учились примерно 2 года – один ребенок в средней школе, второй – в старшей школе. Школу знали давно – в ней учился папа детей и многие наши друзья.
Плюсы школы – много хороших сильных и опытных учителей, интересные общешкольные мероприятия и жизнь внутри класса, доброжелательное отношение к детям, демократичное отношение учителей к способам самовыражения детей в одежде и цвете волос:)
Минус – он перекрывает плюсы, из-за него из школы пришлось забрать обоих детей – школа не в состоянии обеспечить качественную образовательную среду.
Среди учеников класса, в котором учился один мой ребенок, есть несколько детей, которые своей постоянной болтовней и не относящимися к уроку репликами, каждый день мешают учителям преподавать, а ученикам — слушать и учиться, превращая уроки в балаган. На уроках стоит шум и гвалт, из-за этого, сидя на последней парте, не всегда можно расслышать учителя. Случалось, что уроки вообще срывались. Как мы поняли, класс с этим живет с самой начальной школы. Не знаю, применяет ли школа какие-либо дисциплинарные меры воздействия к этим ученикам, но в любом случае, результатов это никаких не приносит, дети видят безнаказанность своего малоадекватного поведения на уроке и у них нет причин что-то менять. Учитель почему-то не может сказать: «Встань и выйди в коридор, ты мешаешь всему классу» или «На следующий урок – только с родителем» и т. д.
Я просила перевести моего ребенка в параллельный класс, школа сочла это нецелесообразным. Позиция директора такая: «Школа выполняет свою работу, учителя приходят в класс и преподают предмет в рамках учебной программы. Если Ваш ребенок не слышит учителя, сидя на последней парте, это его проблемы, а не школы. Воспитывать детей надо дома, а школа этим не занимается (это к вопросу о детях, не знающих в средней школе как надо себя вести на уроке)». Мы ушли, так же, как и некоторые наши друзья, жаль.
Ответить
Общее впечатление:
Замечательная школа, одна из немногих в Москве, где сохранилась интеллигентная среда. Прекрасное образование, умнейшие и независимые дети. В начальной школе дети учатся по системе Эльконина-Давыдова, благодаря которой учатся думать самостоятельно, гибко реагируют на поставленную проблематику, не боятся спорить и отстаивать собственную точку зрения. Сын учится в школе с 1 класса, сейчас в 10-м. Все ребята выросли очень интересные и талантливые.
Ответить
Общее впечатление:
Это удивительное место в Москве, куда не только не опасно отдавать своих детей, но и чрезвычайно полезно. Вся система образования в школе, все виды деятельности направлены на воспитание людей, думающих, способных анализировать, принимать решение, брать на себя ответственность, умеющих учиться. Посмотрите на выпускников. У них на лбу стоит печать: «Умный, образованный, с достоинством». Не хочу называть даты и имена. Не имеет значения. Школа изо всех сил старается сохранить себя и традиции. Мои внуки будут учиться в 91 школе, без вариантов.
Ответить
Общее впечатление:
Огромное спасибо учителям школы, которые следуя традициям развивающего образования, обучают способам позитивного конструктивного общения. 23 ноября школа встречала учителей России с конкурса «Мой лучший урок». Показанные уроки русского языка, ИЗО, математики в 5 классе были даны в стиле развивающего обучения — это значит, обучая и развивая, обучающиеся приобретают способы самостоятельного обучения и высказывая свою точку зрения. После уроков прошёл «круглый стол», где на все вопросы ответили Галина Анатольевна Цукерман, директор школы Наталия Ювенальевна, учитель математики Наталья Лазаревна. Мы своими глазами увидели, что все участники образовательного процесса получают самый главный результат — это развитие детского мышления и сознания.
Ответить
Общее впечатление:
Пришли в первый класс после подготовительных курсов крутой гимназии по-соседству, после которых все лето я только и слышала «я не хочу в школу». Сейчас я понимаю, что прислушавшись к ребенку и в последний момент подав документы в 91, возможно, я приняла самое правильное решение в вопросе образования. Есть большое кол-во плюсов, но для меня самый главный — там хорошо детям, с ними считаются, к ним относятся с уважением, справедливо, с юмором и по-взрослому. Что касается образования — нам повезло попасть по математике в класс Наталии Лазаревны. Она же продолжает вести у нас математику в средней школе, также дети в восторге и от другого учителя, к которому ходят на внеурочный математический курс. На литературе раз в неделю есть 15 мин., во время которых дети советуют друг другу интересные книги, зачитывая понравившиеся моменты. Во время занятий акцент делается не на зазубривании, а понимании материала. Нет бессмысленных придирок — чистописание и правописание учитывается только на профильных предметах. Есть моменты, которые смущают, сыну не нравится еда в школьной столовой, например, но все это можно организовать и кажется мелочами на фоне позитивного настроя. Например, тот факт, что после родительского собрания не хочется расходиться, говорит о многом.)))
Ответить
Общее впечатление:
В этом году моя дочь поступила в 9 класс 91 школы. Ранее она училась в достаточно сильной гимназии, где была отличницей. Вопрос о перемене школы подняла она, т. к. ей оказалась «тесной» стандартная школьная программа. Я сомневалась, стоит ли тратить ребенку 1 час в метро на дорогу. Но, поговорив с 11-классиками, мы решились.
Что мне нравится: 1) уникальный педагогический состав (много педагогов из ВУЗов, а так же много молодых выпускников мат. факультетов не педагогических ВУЗов), нацеленный не на оценки учащегося, а на знания. 2) Демократичность — никто не боится подойти к учителю, любые вопросы по теме, или из любопытства приветствуются. 3) В школе мало отличников, совсем нет любимчиков, зато много целеустремленных, активных, по-здоровому амбициозных хорошистов. 4) Хороший, дружный класс очень разных по характеру, материальному положению и соц. статусу родителей детей. 5) Богатая внеклассная жизнь (например, на осенних каникулах ездили в Псков). 6) Еще в школе есть музей памяти учеников, воевавших и погибших в ВОВ, который бережно хранится и пополняется. Так что нам очень повезло)) А уж в каком красивом месте она находится, это отдельный разговор.
Ответить
Общее впечатление:
Поступали в школу в шесть лет с ворохом личностных проблем и без особых надежд на их преодоление. Первые годы было тяжко. Ни о какой «тяги к знаниям», ни об активности на уроках речи не было. Человек молчал и за партой, и у доски. На переменах — один. Уроки дома — только с кем-то и со скандалами. Вечер воскресенья — непроходимая тоска. Сейчас он в девятом. «Не отличник», но «добывает» всё своими руками и сам решает, к чему и когда готовиться. Помочь просит. Иногда. Разобраться. Дальше — сам. В конце летних каникул вдруг начал считать дни до 1 сентября. Соскучился! Сейчас туда стремится каждый день, не взирая на контрольные и самостоятельные. Как это школе удалось — не постигаю. Не хочется думать, что было бы, попади он в другую. Спасибо!
Ответить
Общее впечатление:
Моему сыну уже 15, он в 91-й с первого класса. Обучение (экспериментальная система Эльконина-Давыдова) с самого начала построено на принципе воспитания самостоятельности мышления ребёнка. Детям не преподносят готовых правил, а учат размышлять и делать выводы. В начальной очень интересная, уникальная программа по математике и русскому языку. В школу не раз приезжали представители иностранных школ и вузов, и были потрясены тем, над какими сложными задачами работают дети в самом младшем возрасте, и насколько все они заинтересованы, вовлечены, умеют сотрудничать друг с другом, полемизировать, в т. ч. с учителем! Сейчас мой мальчик уже в девятом классе, могу сказать, что он уже имеет собственные устойчивые интересы, увлечения, понимает, чем хочет заниматься по жизни. Практически все его одноклассники — очень яркие, интересные и умные люди. Никогда я не вмешивалась в процесс его учебы, все, чего он достиг и достигнет — благодаря этой прекрасной школе! А вот и моя любимая ссылка на то, как проходит урок в начальной школе (ведёт наша первая учительница, гениальный преподаватель, Наталья Лазаревна Табачникова): ссылка.
Ответить
Общее впечатление:
Школа очень хорошая, дети просто замечательные, учителя прекрасные. В школе создана замечательная атмосфера уважения к личности ученика, с малых лет детей учат, прежде всего, самостоятельно думать. До 2013 года школа участвовала в рейтингах города Москвы и входила в первую 30-ку лучших школ. Последние годы её просто перестали оценивать, ссылаясь на то, что она федерального, а не городского подчинения. В конце прошлого учебного года её переподчинили Москве. Надеюсь, городские власти не наломают дров. И напоследок, вот ссылка, как проходит урок в начальной школе)) в классе сидит английский профессор и выпадает в осадок от уровня знаний таких малышей и их заинтересованностям. Ведёт урок, на мой взгляд, лучший учитель начальных классов, Наталья Лазаревна Табачникова.
Ответить